| a) Zeitschriftenpublikationen |
| Schermelleh-Engel,
K., Keith, N., Moosbrugger, H. & Hodapp, V. (2004). Decomposing person
and occasion-specific effects: An extension of latent state-trait theory
to hierarchical LST models. Psychological Methods (in press). |
| |
| Schweizer, K., Moosbrugger,
H. & Schermelleh-Engel, K. (2003). Models for hierarchical structures
in differential psychology. Methods of Psychological Research Online, 8,
161-182. Available: http://www.mpr-online.de/. |
| |
| Schermelleh-Engel,
K., Moosbrugger, H. & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of
structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit
measures. Methods of Psychological Research Online, 8, 23-74. Available:
http://www.mpr-online.de/. |
| |
| Oh, H., Moosbrugger,
H. & Poustka, F. (2003). Kann eine spezifische Aufmerksamkeitsdiagnostik
zur Differentialdiagnostik psychischer Störungen beitragen? Zeitschrift
für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie. (Zur Veröffentlichung
eingereicht). |
| |
| Keith, N., Hodapp,
V., Schermelleh-Engel & Moosbrugger, H. (2003). Cross-sectional and
longitudinal confirmatory factor models for the German Test Anxiety Inventory:
A construct validation. Anxiety, Stress & Coping, 16, 251 - 270. |
| |
| Hartig, J. & Moosbrugger,
H. (2003). Die "ARES-Skalen" zur Erfassung der individuellen BIS-
und BAS-Sensitivität: Entwicklung einer Lang- und einer Kurzfassung.
Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 24, 291-308.
|
| |
| Frey, A. & Moosbrugger,
H. (2003). Kann die Konfundierung von Konzentrationsleistung und Aktivierung
durch adaptives Testen mit dem Frankfurter Adaptiven Konzentrationsleistungs-Test
FAKT vermieden werden? Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische
Psychologie. (im Druck). |
| |
| Moosbrugger, H. &
Schweizer, K. (2002). Evaluationsforschung in der Psychologie. Zeitschrift
für Evaluation, 1, 19-37. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Hartig, J. (2002). Factor analysis in personality research: Some artefacts
and their consequences for psychological assessment. Psychologische Beiträge
44(1), 136-158. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Fischbach, A. (2002). Evaluating the dimensionality of the Eysenck Personality
Profiler - German version (EPP-D): A contribution to the Super Three vs.
Big Five discussion. Personality and Individual Differences, 33(2), 191-211. |
| |
| Klein, A. & Moosbrugger,
H. (2000). Maximum likelihood estimation of latent interaction effects with
the LMS method. Psychometrika, 65, 457-474. |
| |
| Moosbrugger, H., Rost,
J. & Schermelleh-Engel, K. (1999). Überlegungen zur Entwicklung
eines Curriculums für das Prüfungsfach "Evaluation und Forschungsmethodik".
Psychologische Rundschau, 50(3), S. 165-167. |
| b) Bücher
und Buchbeiträge |
| Moosbrugger, H &
Reiß, S. (2003). Das Frankfurter Aufmerksamkeitsinventar FAIR - Mit
neuen Forschungsbefunden. In: G. Büttner und L. Schmidt-Atzert (Hrsg.),
Konzentrations- und Aufmerksamkeitsdiagnostik. Göttingen: Hogrefe.
(im Druck). |
| |
| Moosbrugger, H. &
Hartig, J. (2003b). Klassische Testtheorie. In K. Kubinger und R. Jäger
(Hrsg.), Schlüsselbegriffe der Psychologischen Diagnostik (S. 408-415).
Weinheim: Beltz. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Hartig, J. (2003a). Faktorenanalyse. In K. Kubinger und R. Jäger (Hrsg.),
Schlüsselbegriffe der Psychologischen Diagnostik (S. 137-145). Weinheim:
Beltz. |
| |
| Moosbrugger, H., Oehlschlägel,
J. & Oh, H. (2002). Frankfurter Aufmerksamkeits-Inventar FAIR (koreanische
Bearbeitung). Seoul: Jung-ang Juk-sung Publishers. |
| |
| Moosbrugger, H. (2002).
Item-Response-Theorie (IRT). In M. Amelang & W. Zielinski, Psychologische
Diagnostik und Intervention (3. aktualisierte Aufl., unter Mitarbeit von
T. Fydrich und H. Moosbrugger). Heidelberg: Springer. |
| |
| Moosbrugger, H. (2002).
Lineare Modelle: Regressions- und Varianzanalysen (3., gründlich überarb.
u. erg. Aufl., unter Mitarb. von Ulrike Rabl). Toronto, Seattle: Huber. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Hartig, J. (2001). Zur Bedeutung von individuellen und institutionellen
Studienbedingungen für die vergleichende Evaluation der Lehre. In U.
Engel (Hrsg.), Hochschul-Ranking. Zur Qualitätsbewertung von Studium
und Lehre (S. 49-60). Frankfurt, New York: Campus. |
| |
| Schweizer, K. &
Moosbrugger, H. (2000). Das Arbeitsgedächtnis als Schnittstelle zwischen
quantitativen und qualitativen Leistungen. In K. Schweizer (Hrsg.), Intelligenz
und Kognition (S. 105-124). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Goldhammer, F. (2000). FAIR. Computerunterstützte Testauswertung. Benutzeranweisung.
Göttingen: Hogrefe. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Richter, T. (1999). Diskriminanzanalyse. In K. Schweizer (Hrsg.). Methoden
für die Analyse von Fragebogendaten. (S. 93-151). Göttingen: Hogrefe. |
| |
| Moosbrugger, H. (Hrsg.).
(1999). Info-Broschüre Diplomstudiengang Psychologie (2. Aufl.). Frankfurt
am Main: Fachbuchhandlung für Psychologie. |
| c) Institutsveröffentlichungen,
graue Literatur |
| Schermelleh-Engel,
K., Moosbrugger, H., Werner, C., Kelava, A. & Höfling, V. (2003).
Zur Analyse von latenten Moderatoreffekten mit der Multi-Sample Analysis
bei künstlich dichotomisierten Moderatorvariablen: Ein Vergleich mit
Quasi-ML (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie, Heft 4/2003).
Frankfurt am Main: Institut für Psychologie der J. W. Goethe-Universität. |
| |
| Schermelleh-Engel,
K., Moosbrugger, H. & Müller, H. (2003). Evaluating the Fit of
Structural Equation Models: Tests of Significance and Descriptive Goodness-of-Fit
Measures (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie, Heft 2/2003).
Frankfurt am Main: Institut für Psychologie der J. W. Goethe-Universität. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Brandl, Y. (2002). Signifikanztest, Effektgrößenbestimmung und
optimale Stichprobenumfänge. In H. Moosbrugger & D. Frank (Hrsg.),
Intervention und Evaluation von Effektgrößen. Riezlern Reader
VI (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie, Heft 3/2002, S. 1-21).
Frankfurt am Main: J. W. Goethe-Universität, Institut für Psychologie. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Frank, D. (Hrsg.). (2002). Intervention und Evaluation von Effektgrößen.
Riezlern Reader VI (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie, Heft
3/2002). Frankfurt am Main: J.W. Goethe-Universität, Institut für
Psychologie. |
| |
| Schermelleh-Engel,
K. & Moosbrugger, H. (2002). Beurteilung der Modellgüte von Strukturgleichungsmodellen
(Arbeiten aus dem Institut für Psychologie, Heft 4/2002). Frankfurt
am Main: J. W. Goethe-Universität, Institut für Psychologie. |
| |
| Schermelleh-Engel,
Brandl, Y., K., Werner, C. S., Moosbrugger, H. & Klein A. (2001). Simulationsstudien
zur Robustheit der LMS-Methode: Verletzung der Normalverteilungsannahme
und des Skalenniveaus (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie, Heft
3/2001). Frankfurt am Main: J. W. Goethe-Universität, Institut für
Psychologie. |
| |
| Moosbrugger, H., Schermelleh-Engel,
K. & Klein A. (2001). Abschlußbericht zum DFG-Projekt "Latente
Moderatoreffekte" (Projekt-Nr. Mo 474/3-1, 474/3-2, 474/3-3), für
den Zeitraum vom 1. Februar 1997 bis 31. März 2001 (unter Mitarbeit
von C. S. Werner, S. Y. Brandl & K. Schweizer). |
| |
| Moosbrugger, H., Frank,
D. & Reiß, S. (Hrsg.). (2001). Psychologische Skalierungsverfahren
- Theorie und Anwendungen. Riezlern Reader X (Arbeiten aus dem Institut
für Psychologie, Heft 1/2001). Frankfurt am Main: J.W. Goethe-Universität,
Institut für Psychologie. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Frank, D. (2001). Problembereiche und Lösungsansätze der Skalierung
im Überblick. In H. Moosbrugger, D. Frank & S. Reiß (Hrsg.),
Psychologische Skalierungsverfahren - Theorie und Anwendungen. Riezlern
Reader X (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie, Heft 1/2001, S.1-4).
Frankfurt am Main: J.W. Goethe-Universität, Institut für Psychologie. |
| |
| Moosbrugger, H. (2001).
Messtheorie, Skalentypen und Modellbildung. In H. Moosbrugger, D. Frank
& S. Reiß (Hrsg.), Psychologische Skalierungsverfahren - Theorie
und Anwendungen. Riezlern Reader X (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie,
Heft 1/2001, S.5-18). Frankfurt am Main: J. W. Goethe-Universität,
Institut für Psychologie. |
| |
| Klein A., Schermelleh-Engel,
K. & Moosbrugger, H. (2001). Zur Bestimmung der Modellgüte von
latenten Moderatormodellen mit der LMS-Methode (Arbeiten aus dem Institut
für Psychologie, Heft 2/2001). Frankfurt am Main: J. W. Goethe-Universität,
Institut für Psychologie. |
| |
| Schermelleh-Engel,
K. (2000). Hypothesentestung und Mehrgruppenvergleiche (Arbeiten aus dem
Institut für Psychologie, Heft 5/2000). Frankfurt am Main: J. W. Goethe-Universität,
Institut für Psychologie. Schermelleh-Engel, K. (2000). |
| |
| Moosbrugger, H. &
Schweizer, K. (2000). Strukturgleichungsmodelle für die Prognose der
Involviertheit in Grenzgebietsphänomene der Psychologie (Arbeiten aus
dem Institut für Psychologie, Heft 11/2000). Frankfurt am Main: J.
W. Goethe-Universität, Institut für Psychologie. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Schweizer, K. (2000). Anwendung von Strukturgleichungsmodellen auf Daten
aus den Grenzgebieten der Psychologie. Bericht zum Projekt 690310. Freiburg:
Institut für Grenzgebiete der Psychologie. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Rabl, U. (2000). Kontrollfragen, Übungsmaterialien und Klausurbeispiele
zu "Lineare Modelle". Mit vollständigen Musterlösungen
(Arbeiten aus dem Institut für Psychologie, Heft 3/2000). Frankfurt
am Main: J. W. Goethe-Universität, Institut für Psychologie. |
| |
| Moosbrugger, H., Hartig,
J. & Frank, D. (Hrsg.). (2000). Computerbasiertes Experimentieren und
Diagnostizieren. Riezlern-Reader IX (Arbeiten aus dem Institut für
Psychologie, Heft 4/2000). Frankfurt am Main: J. W. Goethe-Universität,
Institut für Psychologie. |
| |
| Moosbrugger, H. (2000).
Grundlagen und Anwendungsformen des Adaptiven Testens. In H. Moosbrugger,
J. Hartig, & D. Frank (Hrsg.), Computerbasiertes Experimentieren und
Diagnostizieren. Riezlern-Reader IX (Arbeiten aus dem Institut für
Psychologie, Heft 4/2000, S. 53-66). Frankfurt am Main: J. W. Goethe-Universität,
Institut für Psychologie. |
| |
| Moosbrugger, H. (2000).
Grundbegriffe der Matrixalgebra [unter Mitarbeit von U. Rabl] (Arbeiten
aus dem Institut für Psychologie, Heft 1/2000). Frankfurt am Main:
J. W. Goethe-Universität, Institut für Psychologie. |
| |
| Moosbrugger, H. (2000).
Computerunterstützte vs. computerbasierte Methoden der Datengewinnung.
In H. Moosbrugger, J. Hartig, & D. Frank (Hrsg.), Computerbasiertes
Experimentieren und Diagnostizieren. Riezlern-Reader IX (Arbeiten aus dem
Institut für Psychologie, Heft 4/2000, S. 1-4). Frankfurt am Main:
J. W. Goethe-Universität, Institut für Psychologie. |
| |
| Klein, A., Moosbrugger,
H. & Schermelleh-Engel, K. (2000). Die Robustheit der LMS-Methode bei
Verletzung der Verteilungsannahmen (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie,
Heft 9/2000). Frankfurt am Main: J. W. Goethe-Universität, Institut
für Psychologie. |
| |
| Klein, A., Moosbrugger,
H. & Schermelleh-Engel, K. (2000). Die Analyse latenter Moderatoreffekte
mit LMS 1.2 - Programm-Manual (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie,
Heft 8/2000). Frankfurt am Main: J. W. Goethe-Universität, Institut
für Psychologie. |
| |
| Keith, N., Schermelleh-Engel,
K. & Moosbrugger, H. (2000). Konzepte und Modelle der Latent State-Trait-Theorie
(Arbeiten aus dem Institut für Psychologie, Heft 6/2000). Frankfurt
am Main: J. W. Goethe-Universität, Institut für Psychologie. |
| |
| Hartig, J. & Moosbrugger,
H. (2000). ARES. Action Regulating Emotion Systems. Skalen zur Erfassung
der Sensitivität handlungsregulierender Emotionssysteme (Arbeiten aus
dem Institut für Psychologie, Heft 10/2000). Frankfurt am Main: J.
W. Goethe-Universität, Institut für Psychologie. |
| |
| Schermelleh-Engel,
K. (1999). Konfirmatorische Faktorenanalyse mit LISREL: Ein Übungsbeispiel
mit allen Ablaufschritten (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie,
Heft 3/1999). Frankfurt am Main: Institut für Psychologie der J. W.
Goethe-Universität. |
| |
| Moosbrugger, H., Struwe,
S., Hartig, J. & Reiß, S. (1999). Studienbedingungsfragebogen
(SBF) (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie, Heft 12/1999). Frankfurt
am Main: Institut für Psychologie der J. W. Goethe-Universität. |
| |
| Moosbrugger, H., Hartig,
J. & Struwe, S. (1999). Fragebogen zur Evaluation des Lehr- und Lernverhaltens
– Allgemein (FELL-A) (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie
der J. W. Goethe-Universität Frankfurt am Main, Heft 11/1999). Frankfurt
am Main: Institut für Psychologie der J. W. Goethe-Universität. |
| |
| Moosbrugger, H., Hartig,
J. & Frank, D. (Hrsg.). (1999). Psychologische Forschung im Internet:
Möglichkeiten und Grenzen. Riezlern-Reader VIII (Arbeiten aus dem Institut
für Psychologie, Heft 10/1999). Frankfurt am Main: Institut für
Psychologie der J. W. Goethe-Universität. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Frank, D. (Hrsg.). (1999). Methoden der Markt- und Meinungsforschung. Riezlern-Reader
VII (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie der Johann Wolfgang
Goethe-Universität Frankfurt am Main, Heft 1/1999). Frankfurt am Main:
Institut für Psychologie der J. W. Goethe-Universität. |
| |
| Moosbrugger, H., Fischbach,
A. & Schermelleh-Engel, K. (1999). On the construct validity of the
EPP-D (Arbeiten aus dem Institut für Psychologie der Johann Wolfgang
Goethe- Universität, Heft 4/1999). Frankfurt am Main: Institut für
Psychologie der J. W. Goethe-Universität. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Fischbach, A. (1999). Evaluation of the Dimensionality of the Eysenck Personality
Profiler-German Version. A contribution to the 'Super Three' vs. 'Big Five'-Discussion
(Arbeiten aus dem Institut für Psychologie, Heft 7/1999). Frankfurt
am Main: Institut für Psychologie der J. W. Goethe-Universität. |
| |
| Moosbrugger, H. &
Fischbach, A. (1999). How to improve the reliability and validity of a German
version of Eysenck's Personality Profiler (EPP) (Arbeiten aus dem Institut
für Psychologie, Heft 8/1999). Frankfurt am Main: Institut für
Psychologie der J. W. Goethe-Universität. |
| |
| Moosbrugger, H. (1999).
Datennetze: Geschichte und gegenwärtige Entwicklung. In H. Moosbrugger,
J. Hartig & D. Frank (Hrsg.), Psychologische Forschung im Internet:
Möglichkeiten und Grenzen. Riezlern-Reader VIII (Arbeiten aus dem Institut
für Psychologie, Heft 10/1999, S.1-10). Frankfurt am Main: Institut
für Psychologie der J. W. Goethe-Universität. |